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朔州市技工学校
中等职业教育情况报告
中等职业教育情况报告
根据2023年中央一号文件关于“大力发展面向乡村振兴的职业教育，深化产教融合和校企合作”的精神，按照省老促会组织开展的“全省老区职业教育高质量发展专题调研”要求，为了扎实做好这次调研工作，保证调研效果，形成本调研报告：
一、当地市、县党委、政府对高质量发展职业教育采取的主要措施和优惠政策，取得的具体成效；近年来中等职业教育经费投入总量，财政投入的比重、财政投入占同级教育经费中的比重
朔州市委市政府高度支持朔州市技工学校的发展，一是加大投入，大力支持朔州市技工学校新校区的建设，保障建设所需资金，致力于改善校园环境、改变职业教育面貌；二是积极做好每年的奖助学金工作安排，鼓励学生就读职业教育；三是积极推动校企合作，深化产教融合，为学生提供更多实践机会；四是重视师资培养，连续三年来公开招聘学校教师，为教师队伍注入新鲜的血液；五是加大宣传力度，提升社会对职业教育的认可度。
近年来，朔州市中等职业教育经费投入总量比较稳定。其中，财政投入的比重较大，占同级教育经费中的比重也在逐步提高。这些投入为学校的发展提供了有力的支持，有助于提高教学质量和办学水平。
二、各市、县中等职业教育的招生规模从2021年-2024 年与普通教育招生规模的比例如何？2024年撤销、合并、停办的中职学校有多少个？新增的中职学校有几个？设置了哪些专业？
从我校招生规模来看，从2021年至2024年与普通教育招生规模相比，存在一些差距。我校设置的专业涵盖了多个领域，并在今年根据当地产业需要，设置了一些新专业，以满足不同学生的需求和兴趣。主要包括：机电一体化、计算机应用与维修、电子商务、焊接、铁路运输与维修、酒店管理等，努力提高中职教育的质量和吸引力，为学生提供更好的教育机会和发展前景。
三、各市、县办中等职业教育学校的指导思想是什么？学生是以升学为主，还是以就业为主？2021—2023 年升学与就业各占多大比例？
朔州市技工学校的办学理念是“育人为本、突出就业，办出特色、追求质量”。
2021—2023年，学校就业的比例为90%，大于升学数量，对于以就业为目标的学生，我们加强与企业的合作，与多家企业签订了校企合作和产教融合协议，为适应市场需求、顺利就业打下基础，为学生的未来发展提供支持和保障。
从2024年开始，我校注重升学和就业并重，力求做到升学和就业齐头并进。在学生培养方面，既关注学业发展，为升学做好准备，也注重职业技能培养，以提高就业竞争力。
四、各市、县中等职业教育专业设置有多少个，其中面向现代农业、面向乡村振兴的专业占多大比例？
我校的专业设置涵盖多个领域，其中面向现代农业、面向乡村振兴的专业有：电子商务、机电一体化。一是通过直播这一创新形式，积极带动当地农产品的销售，与当地的一些农业产业达成紧密合作，共同推动乡村经济的繁荣发展。二是在机电一体化专业教学中，开设一些涉农机械的修理课程。
五、各市、县中等职业教育学校中涉及农村、农业哪些产业？能否满足当地企业、产业和经济社会发展的需要？详细说明职业教育为农村产业服务的内容、途径及成效。
我校涉及农村、农业的产业包括农产品销售、农机修理等。在一定程度上满足当地企业、产业和经济社会发展的需求。职业教育为农村产业服务的内容包括提供培训、开展农业实践活动等，途径包括与企业合作、建立实习基地等，成效包括提高技术水平、促进农产品的销售等。
六、各市、县中等职业学校的专业设置中与各地重点专业镇对接情况如何？有哪些专业对口，还有哪些专业镇没有对口专业？（参见附件：全省专业镇名单）
我校的专业设置与当地重点专业镇对接情况较好，主要是与山阴县富硒小米专业镇，但仍有部分专业镇没有对口专业。
七、各市、县中等职业教育学校中校企合作的学校有多少个，涉及多少企业，详细说明企业与职校合作的内容、途径及成效。
截至2024年5月，我校与中胶（内蒙古）新材料有限责任公司、华电煤业集团、青岛海尔、青岛海信、朔州永富机修等多家企业建立了校企合作关系，与企业合作的内容包括共建实习基地、共同开展教学活动等，途径包括签订合作协议、企业人员参与教学等，成效包括提高学生的实践能力、为企业输送优秀人才等。
八、各市、县中等职业教育师资建设情况如何？能否满足对文化课、专业课与技能课教学的要求？文化课、专业课、技能课的师资各占多大比例？
我校注重师资建设，连续三年公开招聘教师，努力满足对文化课、专业课与技能课教学的要求。教师队伍年龄结构有所改善，改变了原来老龄化严重的现状，但目前来说，将来开设的专业与当前教师数量仍不够匹配，相对短缺，文化课、专业课、技能课的师资比例为2:1:1。
九、详细分析并用事实说明当地职业教育对乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴中的作用。
在乡村产业振兴方面，电子商务专业可以通过直播农产品，为当地农产品打开一部分销售渠道，增加农民收入；在人才振兴方面，学校提供技能技术培训，能够培养高技能人才，例如，学校与企业合作，为学生提供农业机械操作培训，使他们能够熟练掌握相关技能，为农业现代化提供人才支持；在文化振兴方面，学校注重培养学生的文化素养，使他们成为乡村文化的传承者和传播者；在生态振兴方面，学校开展环保教育，培养学生的环保意识，为生态环境保护贡献力量；在组织振兴方面，经过培养的学生极有可能成为乡村基层组织的重要力量，为乡村治理和发展提供支持。
十、各市、县高质量发展职教中在政策、经费、结构、师资、生源、专业、技能等方面存在哪些困难和问题？请结合实际提出具体的意见和建议。
困难和问题：
1.社会认可度需提高。多年来政府和社会各界对职业教育的重视程度在不断增长，但还是一定程度低于普通教育，行业、企业、社会参与和支持度还不够高，尤其是社会、家长及学生对中职学校的认可度。
2.就业渠道不畅。随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量、高新技术调整，企业对员工的素质要求越来越高，中职毕业生在择业上比较盲目，期望值过高，在与大专生、本科生同台竞争中处于劣势。
3.招生难，生源少。尽管学校每年到各县市区千方百计抓招生，但是招生任务仍然严峻，招生数量不足，距离实现中职学校与普通高中招生大体平衡目标有一定距离。
4.实习实训短缺。存在实训基地缺失、实训设备短缺老化的问题，为此，学校经过多方努力，新校区建设项目已经顺利落地，搬入新校区办学后可一定程度解决实习实训短缺的问题。
意见和建议：
1.深化职业教育改革，整合资源优化布局。针对学校面临的困境，完善职业教育和培训体系，深化产教融合，加快中等职业学校管理体制改革，实现职业教育协调健康发展。通过整合优质教育资源，有计划逐步把现有的重点学校升格为大专院校。
2.推进校企合作和产教融合。加强学校与企业的合作，充分发挥行业、企业在职业教育中的积极作用，推进校企共同研究专业设置、共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同组建教学创新团队、共同建设实训实习平台，有效提高专业与市场的匹配度，为毕业生就业、升学做好基础保障，实现校企双赢。
3.加强师资队伍培训，提升专业教师综合素质。定期开展专业教师培训，选送教师到有关高校和企业培养培训，推动教师定期到企业实践常态化、制度化、标准化、规范化，逐步提升学校管理队伍和“双师型”教师队伍综合素质，全面提高教师的职业道德、实践能力和教学水平。
4.优化专业设置。根据当地产业和乡村振兴的需求，进一步探索新专业的设置，增加学生就业机会，为乡村振兴工作添砖加瓦。
十一、请结合当地乡村振兴、建设现代农业的要求，提出职业教育改革发展和创新的意见与建议。
1.定制化专业设置，根据朔州市现代农业的特定需求，灵活调整和增设相关专业，确保教育与乡村振兴产业需求紧密对接。
2.强化实践教学比重，提供更多实地实习和实践项目，让学生在真实的农业环境中积累经验，提升实践能力。
3.推动校企深度合作，建立长期稳定的合作关系，共同开展课程设计、师资培养和科研项目，实现资源共享与优势互补。
4.引入创新教育理念，培养学生的创新思维和创业精神，鼓励他们在现代农业领域开拓新的商业模式和发展方向。
十二、各市老促会在促进职业教育发展中做了哪些工作，发挥了哪些作用？还应做哪些工作？
朔州市老促会在帮助职业教育发展方面做了很多工作，大力支持职业教育的发展，起到了很大的作用。以后希望持续加强对职业教育的关注，帮助职业教育继续前进。（朔州市技工学校）
